快速访问
文章信息
参考文献
[1]布尔迪厄, 帕斯隆.《继承人》[M]. 邢克超, 译. 北京: 商务印书馆, 2002.
[2]威利斯.《学做工》[M]. 南京: 译林出版社, 2013.
[3]APPLE M W. Education and power[M]. New York: Routledge, 2012.
[4]布尔迪厄.《区分》[M]. 刘晖, 译. 北京: 商务印书馆, 2015.
[5]BOURDIEU P. Homo academicus[M]. Cambridge: Polity Press, 1990.
[6]BERNSTEIN B. Pedagogy, symbolic control and identity[M]. Oxfordshire: Taylor & Francis Ltd, 1996.
[7]GORDER K L. Understanding school knowledge: a critical appraisal of basil bernstein and pierre bourdieu[J]. Educational Theory, 1980, 30(4): 335-346.
[8]RYAN M. Review of theory and resistance in education: a pedagogy for the opposition[J]. Curriculum Inquiry, 1984, 14(4): 469-473.
[9]ANYON J. Social class and school knowledge[J]. Curriculum Inquiry, 1981, 11(1): 3-42.
[10]黄庭康.《批判教育社会学九讲》[M]. 北京: 社会科学文献出版社, 2017.
[11]LAREAU A. Unequal childhoods: class, race, and family life[M]. 2nd ed. Berkeley, CA: University of California Press, 2011.
[12]LAMONT M, LAREAU A. Cultural capital: Allusions, gaps and glissandos in recent theoretical developments[J]. Sociological Theory, 1988, 6(2): 153-168.
[13]谢立中. 布迪厄实践理论再审视[J]. 《北京大学学报(哲学社会科学版)》, 2019, 56(2): 146-158.
[14]李春影, 石中英. 布迪厄社会学思想对中国教育研究的影响:回顾与评论[J]. 《比较教育研究》, 2018, 40(8): 38-47.
版权与开放获取声明
作为一本开放获取的学术期刊,所有文章均遵循 Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) 协议发布,允许用户在署名原作者的前提下自由共享与再利用内容。所有文章均可免费供读者和机构阅读、下载、引用与传播,EWA Publishing 不会通过期刊的出版发行向读者或机构收取任何费用。