新媒体视域下课程思政导入护理临床教学现况调查

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新媒体视域下课程思政导入护理临床教学现况调查

崔凯月¹ , 马卫华² , 张乐³ , 吴盼盼⁴ , 张敬亚⁵ , 陆叶丽^6,*

¹ 北京中医药大学东直门医院普外科，北京市，100700

² 北京中医药大学东直门医院普外科，北京市，100700

³ 北京中医药大学东直门医院普外科，北京市，100700

⁴ 北京中医药大学东直门医院普外科，北京市，100700

⁵ 北京中医药大学东直门医院普外科，北京市，100700

⁶ 北京中医药大学东直门医院普外科，北京市，100700

^* Corresponding author: m18501314478@163.com

发表时间： 2025年8月11日
DOI： https://doi.org/10.54254/3029-0740/2025.25747

摘要

目的本研究旨在探讨新媒体视域下护理专业课程思政导入临床教学的现状及影响因素。方法采用问卷调查法，于2024年11—12月便利抽样选取北京市某三甲中医院122名护理临床带教老师为研究对象，通过问卷分析其课程思政“知信行”水平及新媒体应用情况。结果护理人员课程思政知信行总得分为 11.34（满分 15 分），其中态度维度得分最高（4.30，86.07%），行为维度得分最低（3.35，67.05%），表明理念与实践存在脱节。单因素分析显示，年龄、工作年限是影响课程思政实施的主要因素（P<0.05），而科室、学历无显著差异。新媒体使用方面，社交媒体（83.61%）和视频分享平台（77.87%）为主要工具，但日均使用时间≤1 小时者占 47.54%，教学深度不足。在线教育平台（63.93%）和社交媒体（66.39%）被认为最适合课程思政融入，但信息过载（53.28%）、技术更新快（47.54%）及教师技术掌握不足（59.84%）是主要挑战。结论护理临床带教老师对课程思政的认知与实践存在脱节，新媒体深度整合不足。建议通过系统培训、教学方法创新及技术资源支持，推动思政教育与临床教学的有机融合，为培养德才兼备的护理人才提供实践依据。

关键词： 课程思政 , 临床教学 , 新媒体 , 知信行 , 护理

xuezhi 第6卷第7期

ISSN (Print): 3029-0740

ISSN (Online): 3029-0996

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文章信息

收稿日期 2025年8月11日

发表日期 2025年8月11日

DOI https://doi.org/10.54254/3029-0740/2025.25747

文章类型研究论文

参考文献

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