快速访问
文章信息
参考文献
[1]新工科建设指南(“北京指南”) [J].高等工程教育研究,2017(4): 20-21.
[2]林健.面向未来的中国新工科建设 [J].清华大学教育研究,2017,38(2): 26-35.10.14138/j.1001-4519.2017.02.002610.
[3]教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会,物理基础课程教学指导分委员会.理工科类大学物理实验课程教学基本要求 [M].北京:高等教育出版社,2010: 1-18.
[4]徐瑛,王思涵,李海军,等.基于新工科背景下大学物理实验课程的改革探讨 [J].大学物理实验,2021,34(2): 126-128.10.14139/j.cnki.cn22-1228.2021.02.030.
[5]周国泉,徐一清,樊艳,等.面向工程教育专业认证的“三性四度”大学物理实验教学探索与实践 [J].实验技术与管理,2023,40(11): 225-231.10.16791/j.cnki.sjg.2023.11.033.
[6]郑雪丽,汪涛,李巧梅,等.夯实大学物理实验新基建促进教学相长 [J].实验室研究与探索,2023,42(3): 165-170.10.19927/j.cnki.syyt.2023.03.033.
[7]CATHERINE H. Crouch ,Eric Mazur.Peer Instruction: Ten years of experience and results [J].Am. J. Phys. 69, 970–977 (2001).
[8]谭积斌.美国大学STEM课程教学改革研究 [D].广西师范学院.2018.
[9]张萍. 基于翻转课堂的同伴教学法 [M]. 北京: 人民邮电出版社, 2017: 46.
[10]冯丽霞. 同伴教学法在大学物理教学中的应用研究 [D].华中师范大学
[11]张武威,曾天山,黄宇星,.微课程与翻转课堂相结合的教学方法创新应用 [J].课程.教材.教法,2014,34(7): 10-16.10.19877/j.cnki.kcjcjf.2014.07.003.
[12]ERIC MAZUR,FAREWELL, LECTURE? [J].Science323,50-51(2009).DOI: 10.1126/science.1168927
[13]黄桦.物理课程创新教学模式: JiTT和PI—基于技术的互动教学典范 [J].电化教育研究,2012,33(4): 89-94.10.13811/j.cnki.eer.2012.04.001.
版权与开放获取声明
作为一本开放获取的学术期刊,所有文章均遵循 Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) 协议发布,允许用户在署名原作者的前提下自由共享与再利用内容。所有文章均可免费供读者和机构阅读、下载、引用与传播,EWA Publishing 不会通过期刊的出版发行向读者或机构收取任何费用。