快速访问
文章信息
参考文献
[1]习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M]. 北京: 人民出版社, 2022.
[2]中共中央, 国务院. 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[EB/OL]. (2018-01-31)[2026-09-01]. https://www.gov.cn/zhengce/2018-01/31/content_5262659.htm.
[3]教育部等七部门. 关于加强和改进新时代师德师风建设的意见：教师〔2019〕10号[EB/OL]. (2019-12-13)[2026-09-01]. https://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7002/201912/t20191213_411946.html.
[4]中华人民共和国教育部. 义务教育艺术课程标准（2022年版）[S]. 北京: 北京师范大学出版社, 2022.
[5]许锋华, 王蓉. 音乐教育铸牢中华民族共同体意识的教学模式建构及其实现[J]. 保山学院学报, 2024, 43(6): 65-73.
[6]中共中央办公厅, 国务院办公厅. 关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见[EB/OL]. (2020-10-15)[2026-09-01]. https://www.gov.cn/zhengce/2020-10/15/content_5551609.htm.
[7]四川省教育厅. 四川省“十四五”教育发展规划[Z]. 2022.
[8]教育部办公厅, 国家民族事务委员会办公厅. 学校民族团结教育指导纲要(试行)：教民厅〔2008〕9号[EB/OL]. (2008-11-26)[2026-09-01]. https://www.moe.gov.cn/srcsite/A09/s3081/200811/t20081126_77787.html.
[9]四川省人民代表大会常务委员会. 四川省民族团结进步条例[Z]. 2022.
[10]魏阳, 周天梅. 四川民族地区教师职业承诺特点及影响因素[J]. 内江师范学院学报, 2019, 34(2): 1-9.
[11]谭林. 中华民族共同体意识视域下的民族地区“四史”教育——以甘孜藏区基层干部、中小学教师的调查为例[J]. 民族学刊, 2020, 11(5): 110-119+157-158.
[12]林琳. 少数民族脱贫地区中小学教师职业倦怠现状及影响因素研究[J]. 内江师范学院学报, 2022, 37(1): 81-86.
[13]教育部. 新时代中小学教师职业行为十项准则：教师〔2018〕16号[EB/OL]. (2018-11-15)[2026-09-01]. https://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7002/201811/t20181115_354921.html.
[14]蹇世琼, 彭寿清, 郑一. 教育治理现代化视野下民族地区乡村教师队伍建设的路径研究[J]. 民族教育研究, 2020, 31(5): 50-56.
[15]钱小华, 杜伟, 任立刚.“优师计划”背景下民族地区高素质乡村教师的培养路径[J]. 民族学刊, 2022, 13(4): 88-94+140.
版权与开放获取声明
作为一本开放获取的学术期刊，所有文章均遵循 Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) 协议发布，允许用户在署名原作者的前提下自由共享与再利用内容。所有文章均可免费供读者和机构阅读、下载、引用与传播，EWA Publishing 不会通过期刊的出版发行向读者或机构收取任何费用。