高中语文文言文教学问题链设计研究——以《六国论》教学为例

刘浩清

doi:10.54254/3029-0740/2025.25590

刘浩清^1,*

¹ 首都师范大学，北京市，100048

^* Corresponding author: 1220103102@cnu.edu.cn

发表时间： 2025年8月4日
DOI： https://doi.org/10.54254/3029-0740/2025.25590

摘要

结合当前学者观点，笔者对问题链设计的内涵进行补充。问题链设计以子问题支撑主问题，并通过思辨性、拓展性问题深化子问题探讨空间，强调在子问题设计中引入预设与生发双重视角。本文以问题链设计原理为指导，以部编版高中语文必修下第八单元《六国论》为例，探索文言文教学培养学生思辨能力的创新路径。基于问卷调查发现的问题，提出“以子问题解决主问题”、“以思辨问题深化问题链设计”、“以课例课评创设拓展问题”三项核心设计原则，为文言文从“重言轻文”转向“思辨提升”提供科学的方法论。

关键词： 问题链设计 , 文言文教学 , 《六国论》

xuezhi 第6卷第7期

ISSN (Print): 3029-0740

ISSN (Online): 3029-0996

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文章信息

收稿日期 2025年8月4日

发表日期 2025年8月4日

DOI https://doi.org/10.54254/3029-0740/2025.25590

文章类型研究论文

参考文献

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